据媒体报道，9月10日，10岁女童张易文在家人的陪护下来到商丘工学院办理了入学手续。
对于智力超常的孩子，有必要尊重其个体的情况，进行个性化教育，给予早上学、跳级的机会，他们比其他同学花更短时间完成基础教育进入大学，不会被质疑为“拔苗助长”，而会被认为是“因材施教”。对于智力超常儿童的“因材施教”，是值得肯定的，但是对于父母不尊重孩子成长规律“拔苗助长”而打造所谓“神童”，则要明确反对，有关部门也有必要依法督促监护人履行职责。
按照我国《义务教育法》，适龄孩子接受义务教育是强制性的，在该接受义务教育的年龄不接受义务教育，这是辍学，政府部门、学校、监护人均有责任。但近年来，因各种理由让自己孩子辍学的家长，却时有耳闻。
父母按照自己的“理念”对孩子进行“教育实验”，有相当部分并没有进行科学、系统的论证。有些孩子经过一番“实验”，知识是增多了，成人后却无法融入社会。
在有些国家，孩子在家里接受教育是被允许的，但一般而言，教育机构都会对父母的资质、在家上学的内容、在家上学的质量做必要的评价和评估。简单来说，就是在家上学，孩子也必须完成义务教育。
在国内，虽然让孩子跳过义务教育阶段，在法律上看不允许，但在现实中，却由于执法不严，以及家长确实有个性化教育需求而存在不少类似这样的情况。如何处理“在家上学”这一现象，是接下来义务教育的难点之一。
家长有对子女的个性化教育需求，这可以理解。但是，满足个性化教育需求，需要在合法框架之下，且尊重孩子的成长规律。对于这名10岁大学生，需要追问的是，当地教育部门是否知道其没有接受义务教育？再就是，孩子这一路走来，父母尊重她自身的意愿了吗？（原标题：10岁上大专，这种“神童情结”要不得）